教育理論

《研究主題》個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けた授業づくり~2年次~ 個別最適な学びと協働的な学びの授業改善 個別最適な学びと協働的な学びの具体的な実践 各教科における個別最適な学びと協働的な学びのポイント 令和４ […]

《研究主題》個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けた授業づくり~1年次~ 学習指導要領の趣旨究 個別最適な学びと協働的な学びのおさえ ICTの活用に関する基本的な考え方 令和３年度教育理論をダウンロード

《研究主題》主体的・対話的深い学びの実現を目指した授業づくり~3年次~ 主体的・対話的で深い学びに関わる要点の整理 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた各教科等の単元デザイン 主体的・対話的で深い学びにおける評価につい […]

《研究主題》主体的・対話的深い学びの実現を目指した授業づくり 研究の構想 研究内容 今後の方向性 令和元年度教育理論をダウンロード

《研究主題》主体的・対話的で深い学びの実現を目指した授業づくり~ 1年次 ~ 研究の構想 研究内容 今後の方向性 平成30年度教育理論をダウンロード

《研究主題》子どもの道徳的実践力を高める道徳教育の充実～道徳科を要とした取組を通して～－3年次－ いよいよ平成３０年度から小学校で、平成３１年度には中学校で道徳の教科化が完全実施されます。 本教育研究所では、道徳の教科化 […]

《研究主題》子どもの道徳的実践力を高める道徳教育の充実～道徳科を要とした取組を通して～－2年次－ いよいよ平成３０年度から小学校で、平成３１年度には中学校で道徳の教科化が完全実施されます。 本教育研究所では、道徳の教科化 […]

《研究主題》子どもの道徳的実践力を高める道徳教育の充実～道徳科を要とした取組を通して～－１年次－ いよいよ平成３０年度から小学校で、平成３１年度には中学校で道徳の教科化が完全実施されます。 本教育研究所では、道徳の教科化 […]

《研究主題》授業に生かす学習評価の充実～児童生徒が「わかる、できる」授業をめざして～-３年次- 学力向上が叫ばれる中、妥当性と信憑性が高く、効率的・実践的な学習評価に関する情報が求められていると強く感じます。 当研究所で […]

《研究主題》授業に生かす学習評価の充実～子どもが「わかる、できる」授業をめざして～-２年次- 学力向上が叫ばれる中、妥当性と信憑性が高く、効率的・実践的な学習評価に関する情報が求められていると強く感じます。 当研究所では […]